Media Permata Digital

Isnin, 5 Oktober 2020

COVID 19 JEJASKAN

PENDIDIKAN DI BRAZIL

Cinthia Pergola membimbing anakanya, Francisco Pergola ketika menjalani kelas secara dalam

talian. – AFP

Francisco Pergola menghadiri kelas secara

dalam talian di rumahnya di Sao Paulo, Brazil.

– AFP

RIODE JANEIRO–

Seorang budak lelaki

berusia 13 tahun yang menjual mangga

di pasar di Rio de Janeiro seumur den-

gan anak perempuan Vanessa Cavalieri,

yang belajar di tingkatan yang sama di

sekolah.

Tetapi ketika anak perempuannya

menghadiri kelas secara dalam talian

di rumah, pembelajaran budak lelaki itu

terganggu oleh pandemik koronavirus,

yang menunjukkan bagaimana COVID-

19 telah mendedahkan dan memburuk-

kan lagi ketidaksamaan yang mendalam

dalam sistem pendidikan di Brazil.

“Dia tidak mengikuti kelas sejak 16

Mac. Dia menolong ayahnya menjual

buah di tiga buah pasar yang berbeza,”

tulis Cavalieri, seorang hakim mahka-

mah juvenil, dalam catatan Facebook

yang tular.

“Sementara itu, Valentina belajar

bahasa Portugis, Inggeris, Sains dan

Matematik dalam talian,” katanya.

“Jurang ketidaksamaan antara pela-

jar sekolah awam dan swasta, yang su-

dah teruk, semakin teruk,” katanya.

Kemusnahan COVID19 telah men-

gakibatkan hampir 150,000 kematian

di Brazil - jumlah kematian kedua ter-

tinggi di seluruh dunia, setelah Amerika

Syarikat - tidak menular rata.

Ia telah melanda orang miskin dan

orang-orang bukan berkulit putih di

negara Amerika Selatan yang berjumlah

212 juta orang ini.

Pendidikan merupakan antara bi-

dang paling teruk terjejas.

Oleh kerana ibu bapa, guru dan pem-

buat dasar Brazil bergelut dengan soalan

yang dihadapi sekolah di mana sahaja -

adakah selamat untuk kembali? adakah

risiko kesihatan lebih teruk daripada kos

kuarantin akademik dan sosial? - mereka

menghadapi pelbagai kerumitan.

Seramai 48 juta pelajar sekolah ren-

dah dan menengah Brazil pada dasarnya

dibahagikan kepada dua sistempendidi-

kan yang berbeza: sekolah swasta elit

untuk 19 peratus yang keluarga mampu,

dan sekolah awam untuk yang lain.

Dengan sekolah perlahan-lahan mula

dibuka semula, memaksa beberapa per-

bualan yang tidak selesa.

“Situasi ini tidak mudah bagi sia-

pa pun atau negara mana pun, tetapi

keadaan Brazil menjadikannya leb-

ih sukar,” kata Catarina de Almeida

Santos, seorang profesor pendidikan di

University of Brasilia.

“Pembelajaran dalam talian untuk

pelajar miskin merupakan satu igauan

ngeri. Mereka tidak mempunyai perala-

tan, sambungan internet atau sumber

keluarga,” katanya kepada media.

“Tetapi kami memiliki sekolah yang

tidakmemiliki air bersih, tidak ada tandas,

tidak ada elektrik. Lebih dari 40 peratus

tidak mempunyai infrastruktur sanitasi

asas... Jika anda membukanya semula, ia

dijamin akan menyebabkan peningkatan

besar dalam jangkitan COVID.”

Tahun cuti panjang

Seperti kebanyakan ibu bapa, Cinthia

Pergola, seorang pekerja sosial dan ibu

tunggal di Sao Paulo, telah berusaha

untuk meneruskan pendidikan anak-

anaknya, sambil bekerja seharian, me-

masak makanan dan membersihkan

pangsapuri yang mereka kongsi bersa-

ma keluarga lain.

Tetapi, katanya, anak perempuannya

yang berusia lapan tahun dan anaknya

yang berusia sembilan tahun tidak ban-

yak belajar di sekolah awam secara da-

lam talian.

“Saya menganggapnya sebagai cuti,

tahun untuk kita meluangkan masa ber-

sama,” katanya kepada media.

“Tetapi untuk belajar, itu merupakan

satu kegagalan.”

Namun, dia menganggap kelu-

arga kelas kerjanya bernasib baik, ke-

tika anaknya belajar menggunakan

MacBook.

“Kami memiliki komputer, telefon

bimbit. Banyak keluarga bahkan tidak

mempunyai internet,” katanya.

Juliana Stefanoni Iwamizu, seorang

guru sekolah rendah di sekolah awam

Sao Paulo, mengatakan hanya 10 pera-

tus pelajarnya mengikuti kelas dalam

talian.

“Sebilangan besar mereka tinggal di

kawasan setinggan, mereka tidak mem-

punyai sanitasi asas di rumah, mereka

bergantung pada makan siang di seko-

lah untuk makan. Jadi internet jelas bu-

kan pilihan,” katanya.

Sama sebelum adanya virus?

Tidak boleh dikatakan perkara yang

sempurna dalam sistem pendidikan

swasta, di mana kekacauan dan kekeli-

ruan telah menjadi kebiasaan.

Sistem swasta mempunyai lebih

banyak sumber, tetapi separuh sekolah

swasta kecil dan sederhanamenghadapi

kemulisan kerana sekatan wabak,

menurut satu kajian.

Mereka harus membuat program

pembelajaran jarak jauh seperti yang

sepatutnya mereka lakukan, sering den-

gan pesanan yang bertentangan dari

pihak berkuasa negeri dan tempatan

dan pihak berkuasa kanan di pejabat

Presiden Jair Bolsonaro.

“Setiap sekolah menggunakan plat-

form yang berbeza, peraturan yang

berbeza, strategi yang berbeza untuk

menangani para pelajar,” kata Timmon

Vargas, seorang guru kimia berusia 32

tahun di tiga sekolah swasta di Rio de

Janeiro.

“Tidak ada perancangan yang da-

tang dari kerajaan pusat .... Pendidikan

sepertinya menjadi musuhnya.”

Keadaan huru-hara meningkat ketika

sekolah dan pegawai berusaha meme-

takan jalan untuk pembukaan semula.

Di Rio de Janeiro, misalnya, sekolah

swasta pada awalnya ditetapkan untuk

dibuka semula dengan protokol kesiha-

tan yang ketat pada 14 September lalu.

Tetapi kemudian perbalahan besar-

besaran meletus, dengan maklumat,

keputusan dan pengumuman yang ber-

tentangan dari kerajaan negeri dan tem-

patan, pegawai sekolah, kesatuan guru

dan mahkamah.

Dalam keputusan 11 jam, Hakim

Mahkamah Keadilan Peterson Barroso

Simao menyekat pengembalian itu. Dia

mengatakan bahawa membuka semula

sekolah swasta tetapi buka sekolah

awam melanggar mencabuli persa-

maan undang-undang.

Keputusan itu dibatalkan pada rayu-

an hari Khamis, yang membolehkan

sekolah swasta dibuka semula dengan

segera. – AFP

Pendedahan pendidikan bahasa dan

budaya China di Zimbabwe

HARARE -

Ketika pengaruh ekonomi

China terus berkembang dengan pesat,

ramai ibu bapa di Zimbabwe semakin

menginginkan anak-anak mereka belajar

bahasa Cina dan mempunyai pemaha-

man yang lebih luas mengenai budaya

yang kaya dan sejarah panjang bahasa

itu.

Setelah menyedari permintaan ini

untuk bahasa Cina, Pusat Pendidikan

Gingko yang berpusat di Harare pada

hujung minggu menganjurkan hari ter-

buka bahasa dan budaya Cina untuk

kanak-kanak belajar bahasa dan budaya

itu.

Untuk menjadikan persekitaran pem-

belajaran lebih berkesan dan memas-

tikan anak-anak sentiasa bersemangat

dan bersungguh-sungguh, acara ini juga

melibatkan aspek budaya seperti seni

menulis watak-watak Cina. Anak-anak

juga berpeluang mempamerkan sisi

kreatif mereka dengan berlatih melukis

tembikar.

Selain menyediakan jalan belajar

untuk anak-anak, acara ini juga memu-

puk komunikasi dan pemahaman antara

budaya ketika anak-anak dari pelbagai

latar belakang budaya berinteraksi dan

bekerjasama.

Pengasas dan Pengarah Pendidikan

Gingko, Veronika Steyn, yang berasal

dari Ukraine, berpindah ke Zimbabwe

tiga tahun yang lalu setelah tinggal di

China selama tujuh tahun. Steyn men-

gatakan bahawa dia memulakan seko-

lah itu setelah menyedari jurang budaya

yang wujud antara Afrika dan China.

“Saya telah menubuhkan sekolah ini

kerana ketika kami pindah ke sini, saya

melihat terdapat banyak ketidakfaha-

man antara budaya Cina dan budaya

Afrika, dan saya ikir mungkin dengan

mewujudkan sebuah pusat, kita dapat

merapatkan jurang ini dan memberi

orang peluang untuk belajar tentang

bahasa dan budaya masing-masing dan

menjadi kawan,“ katanya kepada media.

“Dan tentu saja, alasan lain adalah

kerana banyak dunia mencari peluang

perniagaan di China, kerjasama dengan

rakan kongsi China, dan saya rasa untuk

membina perniagaan dengan jayanya,

kita perlu saling memahami, dan bukan

hanya dari segi bahasa, tetapi budaya,

sekali lagi seperti yang saya katakan

bahasa adalah pintu masuk budaya,

dan jika kita berbahasa Cina, kita benar-

benar menyentuh hati budaya dan me-

mastikan hubungan kita berkembang,”

katanya.

Steyn berkata bahasa dan budaya

saling berkaitan, oleh itu pengajaran ba-

hasa harus selalu mengandungi rujukan

yang jelas mengenai budaya dari mana

bahasa itu diambil.

“Saya rasa tidak mungkin belajar ba-

hasa tanpa memahami selok-belok bu-

daya. Sebenarnya semua bahasa, dalam

bahasa anda dapat melihat budaya,” ka-

tanya. Steyn mengulangi bahawa men-

dedahkan anak-anak kepada orang Cina

dan memahami budaya membuka dunia

mereka kepada kemungkinan yang tidak

berkesudahan.

Kathryn Boyd, yang menghadiri ac-

ara itu bersama empat anaknya, menga-

takan bahasa Cina adalah bahasa yang

sangat penting untuk dipelajari oleh

kanak-kanak kerana ia dituturkan oleh

lebih daripada satu bilion orang di dun-

ia. – Xinhua

Kelihatan seorang pelajar berlatih menulis

tulisan Cina. – Xinhua